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电子电器应用与维修专业人才培养方案
专业人才培养方案
作者:王旭    新闻来源:本站原创    点击数:2960    更新时间:2010-3-19    

电子电器应用与维修专业人才培养方案

为了适应县域经济建设和发展,服务县委、县政府“强县建新市,富民达小康”的战略目标,满足社会对电子类中等技术型人才的需要,为了加强“电子电器应用与维修”专业建设,结合我校实际情况,特制定本专业人才培养方案。

一、人才培养目标与规格

1、培养目标

本专业培养德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的文化知识、专业理论和较高综合素质,掌握电子技术应用专业知识和较强实践技能,能适应现代化电子企业生产一线的中等技术应用型人才。达到运用所学技能从事电子产品的装配、检测和维护等工作。

2、素质要求

1)热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导和党的线路、方针、政策,坚持四项基本原则,有社会主义民主、法制观念。

2)懂得马列主义、毛泽东思想基本原理,掌握社会主义市场经济理论,树立辩证唯物主义和历史唯物主义观念。

3)敬岗爱业,求真务实,勇于实践,锐意进取,具有较强的创新能力和开拓精神。

4)具有讲究信誉,注重质量的良好职业道德和遵纪守法、团结协作的思想品德。

5)具有相应的文化基础知识,以满足培养职业能力的需要。

6)上有强健的体魄和顽强的意志,按计划规定达标。

3、业务规格

业务工作范围:

1)   电子厂生产装配、工艺技术、质量检测品质管理及售后服务保修等部门的工作。

2)   电子电器产品、视听设备、音响设备及通用仪器仪表设备的安装、调试、使用与社会化维修工作。

3)   电子产品原理图与PCB板设计及制板工作。

岗位知识结构:

1)   具备中级应用型人才所必需的文化基础知识。

2)   掌握满足专业需要的电工技术、电子技术、电子产品整机装配、制冷与制热、家电原理、办公信息通讯设备原理及电子线路辅助设计等专业基础知识。

3)   熟悉电了仪表、电子产品工艺、音响设备、视频设备、家电维修及制冷与制热、办公信息通讯设备维修等专业理论知识。

4)   掌握生产第一线的设备管理与维护知识。

5)   学会安全用电和救护常识,具有环境保护意识。

岗位能力结构:

1)   具有对电子元件熟练的检测能力。

2)   能装配、调试、维修、检验电子设备,电子产品。

3)   能操作、使用、维护较复杂的电子设备。

4)   能熟练操作和使用常用的电子仪器仪表。

5)   具有对电子产品生产工艺的管理能力,能在电子厂管理部门实施管理和生产第一线生产操作。

6)   具有电子产品原理图设计、PCB板制作和制作PCB板能力。

7)   具有计算机操作、一般软件的使用能力。

8)   初步具有电子产品的市场营销能力。

二、人才培养的必要性

世界高科技竞争和突破正创造着新的生产方式和经济秩序,高新技术渗透到传统产业,引起传统产业的深刻变革,形成了许多集成融合机械类、电子类、电脑类、电力电子类等新兴领域和新型产业,必然需要产品设备装配、维修、检测及管理的大量专业技术人员。常德虽地处内陆,但良好的投资环境和优越的自然资源为经济的发展提供了得天独厚的条件。我市现阶段的经济建设战略是以建设工业强市作为经济强市的突破口,以新型工业化带动农业产业化和城镇化。要实现这一目标,需要大量的电子技术和自动控制类专门操作人才。根据调查,我市现有作为本地经济发展支柱的机电企业110家,企业员工总数3.56万人,按每年5%正常减员计算,三年内需补充员工5340人。根据常德“十一.五”发展规划,到2010年我市机电企业将新增133家,需新招员工5万人,因此对人才的需求量大增,尤其是电子技术专业的技术人才需求更大。

为充分满足经济发展对人才的需要,我校领导带领有关科室人员和专业教师,调研了一些大型机电企业,还走访了一些很有发展前景的单位。这些单位大都是以高新技术为增长点、重点服务地方经济的主导产业。被调查的单位都涉及到电子技术的应用,大部分岗位需求综合素质高、具备较强动手能力的技能型人才。在分别与企业领导、人事管理人员、技术人员、毕业生进行深入的交流和座谈后,充分意识到随着科学技术的不断进来和社会经济的迅猛发展,特别是中部的迅速崛起,社会人才需求格局发生了很大变化,机电类应用型、技能型人才将成为各企业争夺的对象。企事业单位急需一线技能型操作人才,为我们的毕业生提供了广阔的就业空间。

调研表明,经济发达地区对电子技术专业的中职毕业生需求是巨大的,前提是毕业生具备实际工作能力。因此,为了服务地方经济和适应区域经济,满足社会急需,我校对电子技术专业进行了改革调整,建立了一个科学、完善、具有职教特色的教学体系。突出应用型、整合性,实践性的原则,使毕业生既有一定的专业理论基础,更具有较强的操作技能。

三、人才培养的基础和条件

1、师资队伍基础与条件。师资是实现培养目标和培养计划的关键,建设一支专兼如何结合、结构合理,具有较高教学水平和较丰富实践经验的“双师型”教师是学校教学改革的中心环节我校通过培养和引进,本专业现在一支“学历达标、职称合格、技能突出、结构合理”的专业师资队伍。目前该专业有专业课教师21人,其中高级教师2人,讲师12人。

2、金花实训基础与条件。我校电子技术应用专业金花实训设施经过多年的积累和完善,已经达到了相应课程的金花实训教学要求。该专业现有金花实训室12个,价值约200万元的教学仪器设备。并投资1500万元建设一座金花楼。

3、专业建设基础与条件。一是电了技术应用专业已形成发符合市场需求内部专业结构,在电子电器与应用与检修的基础上,慢慢分化出了主机板维修与检测、SMT技术、手机检测与维修等专业方向,使该专业实步形成了技能具体、就业指向明确的专业方向群。二是该专业已经构造了具有自身特色的课程体系,主机板维修与检测、SMT技术、手机检测与维修等专业方向与企业联合办学,根据企业需要,确定课程内容与教学方案,毕业生深受企业欢迎。近年来,富士良集团、深圳智邦企业管理顾问有限公司主动与我校签订了联合办学和订单式培养合同。该专业学生对口就业率稳步上升,优质就业率提高到50%以上,且大多从事技术工种。

四、人才培养措施

1、根据岗位需求,细化专业指向

2、改革教学模式,实行产教结合。

3、坚持“教、学、做合一”,改进教学方法。

4、重视实践教学环节,强化技能训练。

5、加大资金投入,完善金花实训条件。

6、坚持研培结合,提升队伍素质。

 

 

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